为了帮助大家更好地理解和运用“本手、妙手、俗手”的概念，并将其灵活运用在作文写作中，以下分享三篇不同风格的《本手妙手俗手作文提纲》范文。
篇一：《本手妙手俗手作文提纲》
一、中心论点： 在学习和生活中，掌握“本手”是基础，追求“妙手”需建立在“本手”之上，而“俗手”则是缺乏基础的投机取巧。
二、论证思路： 采用总分总的结构，首先提出中心论点，然后分别从学习、生活和围棋三个方面论证“本手”、“妙手”和“俗手”的具体表现，最后再次强调中心论点的重要性。
三、分论点及论据：
（一）学习方面：
本手： 扎实掌握基础知识，循序渐进地学习，例如认真完成课堂作业，复习课本知识，预习下一节内容等。 论据：可以举出自己或身边同学认真学习、取得好成绩的例子，或者反例，说明不认真学习的后果。
妙手： 在扎实基础之上，灵活运用知识，举一反三，解决难题。例如，运用所学知识解决实际问题，提出创新性的见解等。论据：可以举例说明自己或他人运用所学知识解决实际问题的例子，例如参加竞赛、发明创造等。
俗手： 投机取巧，试图不劳而获，例如考试作弊，抄袭作业等。论据：可以分析作弊、抄袭等行为的危害，以及其对自身学习能力的负面影响。
（二）生活方面：
本手： 认真对待生活中的每一件事情，例如按时完成任务，遵守社会公德等。论据：可以举例说明认真做事、遵守规则的重要性，以及由此带来的积极后果。
妙手： 在处理事情的过程中，灵活运用策略，例如有效地规划时间，处理人际关系等。论据：可以举例说明自己或他人运用策略解决生活问题的例子，例如高效地完成任务，化解矛盾等。
俗手： 不负责任，逃避责任，例如拖延症，推卸责任等。论据：可以分析拖延症、推卸责任等行为的危害，以及其对自身发展和人际关系的负面影响。
（三）围棋方面：
以围棋为例，生动形象地解释“本手”、“妙手”和“俗手”的区别，并分析其背后的策略和思维方式。论据：可以引用一些围棋大师的棋谱或比赛片段进行分析。
四、总结： 再次强调“本手”的重要性，指出只有打好基础，才能追求“妙手”，而“俗手”则永远无法取得真正的成功。
篇二：《本手妙手俗手作文提纲》
一、中心论点： “本手”、“妙手”、“俗手”的辩证关系体现了成功背后的规律，即扎实基础，灵活运用，避免投机取巧。
二、论证思路： 采用对比论证的方法，从三个方面对比“本手”、“妙手”、“俗手”的差异，并阐述它们之间的内在联系。
三、分论点及论据：
（一）基础的重要性： “本手”如同地基，是所有成功的基石。论据：可以引用名言警句，例如“基础不牢，地动山摇”等，并结合个人学习或生活经历进行阐述。对比“俗手”的投机取巧，强调基础的重要性。
（二）灵活运用的价值： 在扎实基础之上，灵活运用知识和技能才能创造出“妙手”。论据：可以举例说明一些创新发明、艺术创作等，分析其成功背后的“妙手”之处，并指出这些“妙手”并非凭空产生，而是建立在扎实的基础之上。
（三）避免投机取巧： “俗手”是缺乏基础的投机取巧，最终只会事倍功半。论据：可以举例说明一些因为投机取巧而失败的案例，例如考试作弊、抄袭等，分析其失败的原因和后果，强调长期坚持努力的重要性。
四、总结： 强调“本手”是基础，“妙手”是升华，“俗手”是陷阱。只有坚持“本手”，才能创造“妙手”，避免“俗手”的诱惑，最终走向成功。 运用比喻，将“本手”、“妙手”、“俗手”比作建筑中的地基、楼体和装饰，形象生动地说明它们之间的关系。
篇三：《本手妙手俗手作文提纲》
一、中心论点： 人生如棋，需立足“本手”，追求“妙手”，警惕“俗手”，才能最终赢得人生这场大棋。
二、论证思路： 采用比喻论证的方法，将人生比作一场围棋比赛，通过对“本手”、“妙手”、“俗手”在围棋中的体现进行分析，进而引申到人生的各个方面。
三、分论点及论据：
（一）“本手”：人生的基础——扎实的基础技能和品德修养。 如同围棋中的基本功，例如布局、定式等，人生的“本手”是指掌握基本的知识技能、养成良好的品德修养，这是人生成功的基石。论据：可以引用一些成功人士的例子，说明他们都拥有扎实的基础和良好的品德修养。
（二）“妙手”：人生的智慧——灵活运用知识技能，创造性地解决问题。 如同围棋中的妙招，人生的“妙手”是指在扎实基础之上，灵活运用知识技能，创造性地解决问题，取得突破性的进展。论据：可以引用一些名人轶事，说明他们在关键时刻的灵活应对和创造性思维。
（三）“俗手”：人生的陷阱——投机取巧，急于求成，最终走向失败。 如同围棋中的败招，人生的“俗手”是指投机取巧，不脚踏实地，急于求成，最终走向失败。论据：可以引用一些反面例子，说明那些急功近利、投机取巧的人最终都付出了惨痛的代价。
四、总结： 再次强调人生如棋，需立足“本手”，追求“妙手”，警惕“俗手”，只有这样才能最终赢得人生这场大棋，取得最终的成功。 用充满哲理的语言升华主题，例如“人生的道路漫长而曲折，只有脚踏实地，才能到达成功的彼岸”。
