篇1、我的老师作文800字
“家访”，对许多小学生来说是有点害怕，而且还非常敏感。今天我要说的可是一件不怎么愉快的事情
“叮铃铃……叮铃铃……”放学喽！我和婧琪迫不及待地跑出教室，走在回家的路上。
走到半路，天空暗了下来，而且下起了小雨，我俩便在附近的一个家门口避雨。
“嘀嘀——”耳边忽然响起了车笛声。我扭头一看，哦，这不是班主任陈老师吗？只见陈老师停下摩托车，对我们说：“佳琪，婧琪，我正要去你们家家访。刚才去佳琪家里，她妈妈和奶奶都在。现在要去婧琪家，要往哪里走呢？”
我指了指前面，说：“那就是婧琪的家。”老师就调转车头往婧琪家去了。
我一回到家，便无精打采地坐了下来。心里想：老师为什么要家访？是什么原因让老师来家访？最近我的学习成绩有点下降了，老师会跟妈妈说什么呢？不管是什么原因，我总得收拾一下吧？等一下要是再来的话……
我收拾完客厅后，便开始写作业。家里很安静，妈妈不知道去哪里了？
过一会儿，我走到大门边，向外瞄了一眼。“呀，老师没来！”我又回到屋里写作业。过一会儿，又去看一下门外……10分钟过去了，20分钟过去了……我等得有些不耐烦了。
这时候，妈妈回来了。于是，我连忙跑去问妈妈。
只见妈妈望了望天空，天还下着雨，她说：“你这孩子！最近学的怎么样？什么事情让你分心了？”
“没……没……”
“别再绕弯子了……”
我只好说出正在准备参加中心学校举行的演讲比赛，老师派我代表学校去参赛，最近写作业有点不用心了。
妈妈笑了笑，转而用轻柔的口气说：“刚才老师来过啦，表扬你最近很辛苦，希望你拿个大奖回来！”
我的心里放下了一块石头，原来老师没有说我的“坏话”，我暗暗地下定决心，加油！一定不辜负老师的期望！
雨，越下越大。我想，老师肯定去别的同学家了，不会再来我家了！虽然这次没能在家里跟老师有说有笑地聊天，但是没关系，班主任是个实事求是的老师。我真希望陈老师下次还会来我家。老师，您还会来家访吗？
篇2、我的老师作文800字
在我的生命中，遇见过许许多多的老师。他们或许是一个过客，又或许是我长久的陪伴。他们性格各异，又各有所长。有一位老师，使我难以忘怀。
她是我小学时的班主任。非常有才，做事麻利，最求卓越，说话时语速极快，条理清晰。她的个子很小，扎着简洁的丸子头。那一双炯炯有神的大眼睛，总是透露出深深地严厉，从不扬起的嘴角，使人觉得害怕，忍不住瑟瑟发抖。
她给我们上课时，是热衷于讲的。她的语速是极快的，你必须高度集中注意力才能听进每一个重点。不知怎地，语速一下子增快了，我渐渐有些跟不上，我努力着，但在这高度集中注意力的时候，我竟不受控制地发起呆来，老师忽然就停了下来，紧紧皱着眉头，快步走到我的面前，瞪大眼睛盯着我。我一下子就惊醒了，我看见她眼里的愤怒，惊恐万分。“你！怎么不记！”她说着，狠狠地敲着我的桌子，声音惊天动地，我心中无比害怕，轻声说：“老师，我在用脑子记，我在听……”“听！听能记住吗！用脑子记！你能记住吗？”她高声说。然后，转过身去，慢慢走向讲台，“好了，同学们，我们接着讲吧……”我咬着唇，万分愧疚，决心以后课上一定认真，便埋头记起了笔记。
下课后，老师走到我面前，说道：“让我看看你的笔记。”我有点紧张，便将笔记递给了老师，老师翻看着。我望着老师的神情，心中默念：没关系，没关系，老师不会批评我的，不会的。老师把笔记放下，叹了口气，轻声说：“其实你可以记得很好，你瞧，重点都标记出来了。刚才我之所以冲你发火，其实不只是因为你不记笔记，我感觉到你在发呆，而这又是一个重点，是个考点，是个易错点，所以，以后上课不能再发呆了，会漏掉很多知识的。”我望着老师，心中特别温暖，原来老师也是温柔的，也是慈祥的，也是关心我的，我一下觉得好开心好开心。
“嗯，好，老师，我记住了。”我笑着说。老师望着我，冲我点点头，便走了。老师依然像以前那样没有笑，很严格，可我心里却觉得特别温暖。
老师，教书育人。我的老师，你教给我知识，你教给我做人的道理。谢谢你，我的老师。
篇3、我的老师作文800字
还记得小学入学时第一次见到我那天真无邪的数学老师的样子：在众多年轻漂亮的女老师中，那位年近五十、人高马大的男老师，格外显眼。他扛着有半个小朋友高的数学书，大步流星地走进闹哄哄的教室。“哐”的一声，他把课本砸在了讲台上，大家安静下来，齐齐地盯着老师，结果老师露出狰狞的表情，似是不小心砸到了手指，在大庭广众之下疼得嗷嗷直叫。大家愣了两秒，随即爆发出一阵狂笑。
也许老师故意砸出来的巨响是为了树立威信，只可惜出师不利。接下来六年的数学课堂里，老师都没有“威信”二字可言。小学数学简单，大家都听不进去，所以数学课堂永远都是闹哄哄的。老师也不恼，只说：“你们爱干嘛干嘛，但是不许说话。”只可惜大家只听进去了“爱干嘛干嘛”，后半句随着老师的轻笑，很快就被遗忘了。
下课后，我们都喜欢找数学老师玩。有的小孩子个子小，像猴子一样挂在他身上。他特别喜欢模仿我们，闭着眼睛，撅起嘴巴，卖个萌。这表情出现在一个五十多岁的中年老师脸上竟也不觉得违和，反而比挂他身上的小孩子还要可爱几分。
五六年级，大家都自觉了些，课上讲话的人少了。可大家都在忙于刷题，依然没几个人听讲。可每当老师在强调重点时，我们总会放下手里的活儿，抬头听讲。这也许就是我们班数学全年级第一的原因吧。而我算是同学中最不听话的一个，数学课上小话就没停下来过。一次，我正跟同桌眉飞色舞地讲着我的光荣事迹，转头看见面带微笑的老师。
“哟，肖雅喆同学讲话好认真，专心致志、聚精会神、全神贯注、一丝不苟……你在讲什么故事，下课后去我办公室讲给我听听看。”
说到这事时，我不禁感到一阵愧疚。我当时想的竟是数学老师也能知道这么多成语。
那节课并没有让我的“恶行”有所改正，直到小学毕业前最后一节课才有所收敛。当我看到略显疲倦却依然挂着卖萌表情的老师时，我才反应过来我们这六年来的表现对不起老师的付出。老师像大树，我们像小鸟，我们的大树与别人的不大一样，它拥有最可爱的果实。
愿我那可爱的数学老师永远天真无邪。
篇4、我的老师作文800字
在还没与吴邦榆老师相见时，我对他是十分好奇的。因为班主任那句“不要欺负你们吴老师啊！”觉得有些不解——哪有老师会被学生欺负？我们对班主任的“警告”嗤之以鼻，也连带着对这位素未谋面的老师没有好印象——会不会是个喜欢打小报告的老师？
我们的相遇是必然。历史课，他大步走进教室。我们无数双小眼睛盯着他，他不慌不忙地自我介绍，完毕后便开始讲课。我们的第一次相遇十分平淡无趣，本以为日后的历史课都会如此枯燥，谁知他总给人惊喜。
课前的提问总是我们的噩耗，但吴老师的提问总是让我们忍俊不禁。被提问的同学少有能完整回答的，他却不曾惩罚任何人。他向我们吐槽他自己心太软、不喜欢惩罚我们，此时面带纠结与无奈的样子，真是非常可爱了。那一刻，他不是严肃的学者，而是一位慈祥和蔼的邻家老伯。历史课上的笑容是我们对他的认可、赞美和尊重。而“心太软”也是他的大标签了。
历史晚自习，吴老师总是要一脸委屈地责怪我们不复习历史，却也体谅我们课业负担重，并不真的发脾气。偶尔历史作业布置多了，面对我们的哀号与撒娇（其实是苦苦哀求），他总是一脸无奈地说：“要不迟点交？”紧接着，在全班欢呼雀跃中发出一声叹息：“叹，怪我心太软。”风扇在转动，老师在讲，粉笔在黑板上吱吱地响。同学们聚精会神地听着、看着。我看着炽热的阳光从玻璃窗打进来的样子，还有那明晃晃的水杯……这应该是夏天最美好的样子。
炎热的盛夏，我能想到最浪漫的事，就是抱着很多资料找吴老师问题目。认真负责的“心太软”老师会耐心地为你解答疑问，还会为你拓展知识，时长不限。夏日炎炎，你在开着空调的办公室里援疑质理，时长是整个课间，不浪漫吗？不心动吗？既缓解了暑热，又学习了知识，岂不美哉？
时光如流水，转眼间，一学年即将结束，我们正在期待着与“心太软”老师接下来的相处时光。而“心太软”老师与这个班级共同拥有的美好记忆，会在以后的岁月中酝酿、发酵，终成葡萄酒那样浓厚香醇吧！
雅斯贝尔说过：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢“心太软”的吴老师，盛装见证了我们的成长。
篇5、我的老师作文800字
园丁可以在园子里种花花草草，但……嘻嘻，也可以给学生们教书。
老师在学生的心中如港湾，如明灯，如园丁。无一离不开他们，离开了他们学生无法正常学习，无法获得知识的源泉。
读了十年之久的书，让我印象最深刻的就是初中最后一个学期的数学老师，他是一个和蔼可亲、平易近人的老师，我可喜欢他了呢。
刚开始听说要换数学老师了，心里有点不爽，但见到他的那一刻，我心是飞扬的。他穿了一件黑色的外套，在我们的掌声中走进教室，欢呼声，尖叫声。
他脸上带着微笑，加上整体看起来有点微胖的他，显得特别的和蔼；眼睛小小的，但有着孩子般清澈的眼眸；挺直的鼻子下方有着扬起嘴角的薄唇。
他的第一句话就是，“我就是陪你们就是走完最后一程的数学老师”，听了这句话，我不禁笑了。就因为这一句话我对换老师的这个事件不在意了。
他是一个像小孩子的老师。
晚上有时有他的自修，我们都喜欢上去问问题，有一节刚好是她的自修，刚好我有几道不会的题目，就上去问。刚开始的前面几道题，他讲得特别的流利，我听得津津有味、眼睛一刻都离不开老师的笔尖。但到了最后一道题目，难住了老师，跟老师一而再再而三画那一条二次函数的图，就是确定不了图的方向，是向上，还是向下。到最后才知道老师理解错了题目，他脸上浮起了尴尬又不失孩子气的笑容，我第一次见向他一样年龄的人脸上有这种笑容，我也跟着笑了。两个人就好像是拿到了自己心仪的玩具时的笑容。
他是一个爱吃辣条的老师。
在一次交谈中，得知了老师喜欢吃辣条，像我们一样。刚开始我是不相信的，现在有多少中人喜欢吃辣条呀？要接近段考了，我就更加努力刷题，常常遇到不会的题，就慢慢积累起来，然后找一个好时间去找老师问。
还没进到办公室，我就闻到一股辣条味，一进门，就看见数学老师吃着辣条，这让我不得不相信老师喜欢吃辣条了。老师看到我的到来，笑着问问：“吃吗？”然后从旁边地上的箱子里拿出一包辣条，我顺着视线看过去，一大包大包的辣条，看得我都眼红了。
这是让我最深刻的老师，身上带着孩子般的气息，真的返老还童呀！这老师真可爱呢。
篇6、我的老师作文800字
我的老师叫闫欧布，他有着跨越大洋式的发际线，而且头发异常稀疏，两只眼睛大小不一，散眉尾，还有一颗大大的痣。这种长相，在西方就是“长得简直与邻居家马尼亚太太煮得咖啡一样糟糕”，而在东方则可用“面如蒙倛”来形容。他这糟糕的面貌倒也给予了他一种能力——吓退陌生人。
说起殴布老师的丑，让我想起一位古希腊的哲学家——苏格拉底。苏格拉底的丑有目共睹。他的学生——阿席比亚德斯，这样描述他：“苏格拉底外貌丑如森林之神西勒诺斯，但五官背后藏着深刻的内在美。”柏拉图在《会饮篇》中也这样描述他的老师：“他（苏格拉底）的长相，像极了雕刻店里摆放的那些席林。”苏格拉底丑得可怕，然而他是无价的，甚至神谕也宣布他是最有智慧的人。他给欧洲的哲学带来了变革，引领了方向。而这一点我在殴布老师身上也有所发现：丑陋的长相背后藏着深邃的智慧之光。殴布老师有着崇高的思想与精神，能够站在更高的角度思考问题，而我也总能从他身上学到不一样的思维方式。他的智慧令他有着幽默诙谐的语言，也使得他的社交能力非常优秀。这也是我成为他的学生并尊敬他的一个重要原因。
如果说殴布老师的智慧让我尊敬，那么他的品德则是让我感动。那是一个倾盆大雨的日子，也是去上课的一天，我与一位朋友一同去上课。然而，汇合后我们便体会到了这场大雨的无情——雨披根本挡不住大风裹挟着雨水的疯狂攻击。我给老师发信息，告诉他我们的情况。老师马上回电话给我们，说：“在那别动，我来接你们。”随后，他便开车向我们驶来。可是，当我们坐上车向教室驶去时，一辆白色轿车向着我们缓缓驶来，在大雨的干扰下，剐蹭到了我们的左后屁股上。当时，我的脑子里一片空白，不知如何是好。此时，却见殴布老师拿上雨伞，开门，下车，在雨中处理着问题。雨水没过了他的膝盖，但他丝毫不觉。望着他的背影，我心想：“如果不是我们，绝对不会有这种事发生。”几分钟后，老师打开驾驶室的门进来了，笑着对我们说：“别担心，有保险公司。”那一瞬间，我突然感觉老师变得好高大，形象骤然升高——好温暖。
这就是我的殴布老师。也许，殴布老师真的面貌丑陋，也许，他不是那么完美，但我却认为外貌的丑陋并不阻挡心灵的高尚与智慧的丰满。
篇7、我的老师作文800字
“砰砰！”两声，一只仍攥着一根蓝色粉笔的、沾满粉笔灰的厚手掌有力地拍在黑板上，一时间尘粉飞扬，一圈白色粉笔的小颗粒在空中荡开，而随着小颗粒落下，一道解题过程曲折的数学题的答案也尘埃落定，紧接着，如同炸入平静海面的一颗水雷一般，便是同学们爆发出的一阵惊喜欢呼声。而这颗“水雷”的导火线便是我们大名鼎鼎的林保平老师！
其实，在来到二中之前，孤陋寡闻的我，并未听说过作为诸多二中学子心中的骄傲的保平老师。因此，初次见保平老师，还是在初高中衔接课的第一节数学课上。
怀着期待的心情，我看向迈入教室的陌生面孔——略有些下垂的眼角，颊间的肉也微微下垂，嘴抿成一线，再架上一副细框眼镜，一身普通的汗衫黑裤，是再寻常不过的高龄教师形象，唯一特别的，是挺拔的身形和饱满的精神。
第一节课保平老师只向我们介绍了数学，并未正式开始上课，可课间时“激情保平，激情无限；二中不倒，保平不老！”这类的声音却频繁传入我的耳中，许多同学因为自己的数学老师是保平老师而欣喜，俨然一副小迷妹的样子。“有这么开心吗？”我不禁困惑。
然而很快，上完第二节数学课的我，就可以极其笃定地对自己说“就有这么开心！保平老师超棒！从今往后我也是保平老师的小迷妹！”课堂普通地开始，却不会普通地结束。仍记得，衔接课上，保平老师刚介绍完一道题的解法，同学们恍然大悟地点点头，还没来得及记下，却被老师打断。我们正疑惑，却听保平老师用带有磁性的嗓子说道：“接下来，我要告诉你们一个独一无二的解法，以后你们再遇到的所有老师都不会叫你们的，我叫它遮手掌法！”接下来便是开头出现的场景，保平老师讲到兴奋处，激情澎湃、眉飞色舞，精气神堪比正要上跑道的运动员，嘴角带着一抹在我看来霸气侧漏的微笑，眼中仿佛闪着智慧的光，带领着同学们叩开数学神秘的大门，掌声雷动、全场欢呼，人人都瞪大了眼睛，激动地挥舞着手上的笔，而保平老师依旧淡定，眼神中仿佛在说“都坐下，基本操作。”
如今的我仍是保平老师的小迷妹，时常与小伙伴聊起衔接数学课的“光辉岁月”，“我即使死了，被埋在棺材里，也要用这腐朽的声音喊出：’保平老师最棒！’”
篇8、我的老师作文800字
军训第一天。班主任的一句“欢迎帅哥出场！”便吊足了我们胃口。当阳光从他半秃的脑袋进入瞳孔，笑声却不绝于耳。“欢迎刘老师”。他笑得很灿烂。
我没有笑，便是细细打量。灿烂的笑容展露出一口洁白的好牙，眼睛不算特别大，但深深陷进眼窝，分外精神。一身壮硕的体格完全颠覆了我以往老师的形象。一身运动装，硕大的手臂肌肉完全藏不住，我很惊叹这是语文老师，看上去只能想到健身教练。
有时白衬衫，黑色长裤，似乎有几分少侠之风。一只手猛地拍响讲台，一声洪亮高亢的“好”便是进入了他的课堂。细品古代史，魏晋南北朝，各派文人学士大展身手，涌现丰富多元的思想文化。他很敬佩陶渊明，讲到《桃花源记》，《归园田居》，眼里似乎闪出光来，越讲到动情处，手势越发激烈，分贝更是上了一个层次，声音充斥在空洞的教室里。“有人说陶渊明消极避世，不问世事，但他实为大隐，处在山间，耕种作息，完全一副农夫模样，但他是真正喜爱这种生活的，不是喜爱劳苦生活，而是“愿无违”的欢喜，不想做官，一位真正的隐士！”说到这里，若是认真听，定会心潮澎湃的。”
每节课（尤其文言文），便是进入了一个古典诗词的世界，一番讲演的好戏。他的脑子里好像装满诗词文化。“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”他娓娓道来，“絮”拉得格外长，听了有几分感动。觉得美丽动人，静静听“月下飞天镜，云生结海楼”，他右手高挥。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。他似乎又有淡淡的惆怅了……
他很认真对待作文，星期一晚自修坐班，静静批改，改一篇叫一位同学，我总是不敢看他眼睛，因为我的文章大小毛病时有。但他眼神的确很真挚，也丝毫不说一句抱怨。作文课，一晚上辛苦制作幻灯片，记录着他所谓的灵感，典型毛病分类概括，文章主旨、结构、选材……无不教导。“点面要结合，不可只有面却没有点。剪裁要片段化，长篇大论只会冗长乏味。”我用真挚的眼神注视他，他报以我的则是更加真挚的眼神，好像也看得出几分鼓励。
可算是一位与众不同的老师了！愿我能在他的指引下，走近语文世界，更是学会处世。
篇9、我的老师作文800字
老师，就像冬日里的阳光，让我们感受到了温暖；老师，就像黑暗里的一道光，为我们照亮未来的路；老师，就像沙漠中的清泉，让我们感受到了希望。我身边就有一位这样可亲可敬的老师。
我的英语老师有个非常好听名字，叫“安娜”。她中等身材，充满着蓬勃的朝气，宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小树，俊俏的脸蛋儿，像桃花瓣似的，大大的眼睛好像会说话。她的声音非常甜美，说起英语来声音宛转悠扬，就像一只百灵鸟在愉快的歌唱！
“安娜”是位既有责任心又很幽默的老师。记得是在我刚开始学习英语的一节课上，我们有一个句子总是读不好，我竟然还发出了带有浓郁的东北气息的英语单词，惹的同学们哄堂大笑，我委屈的差点哭了出来。只见“安娜”的大眼睛咕噜噜一转，然后怪声怪气的读了起来，一边读还一边做着夸张的动作，同学们这次又哈哈大笑起来，这时“安娜”并没有生气，而是耐心的对我们说“同学们，你们有没有注意到我刚才是在模仿你们的读音？……。”我们听了老师的一番话，恍然大悟，同学们也不再笑我了，而是聚精会神的按照老师的方法认真的读了起来，很快就学会了。多么聪明、多么风趣的老师啊！
还有一次，我因为贪玩没有认真上课，同学们都在流利的读课文，只有我不会读，坐在那里发呆。“安娜”老师迈着轻快的步伐向我走过来，我的心里像揣了一只小白兔一样在砰砰的乱跳，心想：这下可糟糕了，我一个都不会读“安娜”肯定不会给我好果子吃的。可是，“安娜”不但没有批评我，还轻轻地摸了摸我的头，温柔地说到：“怎么了？遇到什么困难了吗？”我红着脸一句话也不敢说，“安娜”继续安慰我：“别着急，一会下课了老师再给你补习一下，回家好好练习，你一定能行的！”我羞愧的低下了头……。
有了“安娜”老师的谆谆教导，我才真正的认识到了学习英语的重要，我要努力认真的学习，将来要做一个对社会有用的人。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“安娜”老师，这是您工作的写照，是您给了搏击蓝天的翅膀，给了我逆水行舟的勇气。谢谢您！
篇10、我的老师作文800字
隽秀的字体，优雅的神情，如沐浴着春风般的美好，我想也只有她了。
那位老师是在我上六年级时换的语文老师，还清晰地记得她初见我们时的那份陌生，都窃窃私语地交谈着这位“插班师”，所以老师的模样还深深地印在脑海中，一个短小的马尾辫，眼睛不大，有着一副窈窕的身材，皮肤嫩白、优雅、安静、很年轻，在我们惊喜之余，得知她有着丰富的教学经验，已授教多年。
我们曾一起奋斗了多少日日夜夜才踏进这片净土，她讲过许多生字，也许有五千个，但都已记在心田；也许那词中的横竖撇捺，都已荡漾于胸间；也许句中的易错点，都未完全掌握，做任何事都用心细致地为我们考虑。唯有那次练字时间内发生的事却深深烙在脑海中，也许在这六年发生的事不那么耀眼，但却让人细细回味时却感叹汉字的韵美、典雅的丰富学识。
伴着铃声我走进座位，有些人揉揉朦胧中还未清醒的睡眼；有人接完水细细品完；还有人奔跑打闹面红耳赤地跑回教室，随着广播响起的柔和的音乐。
那午后的斜阳透过淡黄色的树叶，映出一个个菱形图案的薄影洒在木桌上，这时正好没有车流的喧嚣，一切都是那么巧，定是上天为我们安排的这宁静的气氛。老师在那块乌压压的黑板上用白粉笔轻轻地写出了今天要写的字“静”，我们便拿起笔照着老师的模样和写法，尝试在纸上练习几遍，一切都是那么静，那么静，周围的景象、阳光，我都不曾注意到老师已悄悄地在我身旁，也许是我太投入，从未查看老师的来往，也许是她的脚步悄无声息。忽然，她把手握在我正练字的笔上，帮我梳理一笔一笔的笔画，“横平竖直，要切记。”她在我耳旁轻轻地提醒，也许这不仅是提醒，更是对我的批评和叮嘱，随后便轻轻地拍了拍我的背，悄悄地离开了我的身旁，一切都是那么静谧。看着黑板上的笔顺，明白了那是汉字的传承，一步一步慢慢地在纸上写着。后来我的字有了进步，虽不是质的飞跃，但变化不小。
美丽不仅是她的外表，不仅让自己心灵美丽，更净涤了我的心灵，那一刻的宁静是那么美，那么令人难忘。
