四年级，是孩子们在文字世界里开始展翅翱翔的重要阶段。他们笔下的世界，或天真烂漫，或充满奇思妙想，亦或饱含真挚的情感。为了帮助四年级的同学们更好地开启写作之门，探索不同的表达方式，我将分享三篇风格各异的作文范文。它们分别侧重于描绘细节、展开想象和表达感悟，希望能为同学们的写作提供一些启发和灵感。
篇一：《四年级下册作文》
我的秘密基地
每个孩子的心里，都藏着一个属于自己的秘密。而我，也有一个独一无二的秘密基地。它不藏在深山老林，也不在某个神秘的洞穴里，它就在我家后院那棵老得不能再老的榕树上。
那棵榕树，是院子里最高的树。它的树干粗壮得像一头老象的腿，布满了深深浅浅的纹路，有些地方还长着青苔，摸上去软软的、潮潮的。树冠更是庞大，浓密的枝叶像一把撑开的巨伞，几乎遮住了半个院子，夏天的时候，能在树下享受到一片清凉。我的秘密基地就隐藏在它茂盛的枝叶间，一个被我和爸爸合力搭建起来的树屋。
通往基地的路，可不简单。首先，要绕过院子里的葡萄架，那架子上缠绕着密密麻麻的藤蔓，夏天的时候，紫色的葡萄一串串地挂在上面，像一颗颗晶莹的玛瑙。接着，要小心翼翼地穿过一片有些泥泞的小径，雨后这里总是湿漉漉的，踩上去会发出“吱呀吱呀”的声音。最后，才是最激动人心的攀爬环节。爸爸在树干上钉了几块木板，又绑了几条粗麻绳，这就是我们通往树屋的“天梯”。每次攀爬时，我都会紧紧抓住麻绳，小心地把脚踩在木板上，一步一步向上挪。风吹过树叶，发出“沙沙”的声音，仿佛在为我加油鼓劲。
终于，我爬进了我的秘密基地！这是一个大约两平方米的小空间，地面和墙壁都是用废弃的木板钉成的，虽然有些粗糙，但却充满了一种原始的魅力。阳光透过树叶的缝隙，斑斑驳驳地洒落在木板上，形成一幅幅不断变幻的光影画。空气里弥漫着泥土的清香和老木头的味道，偶尔还能闻到远处飘来的桂花香。基地里摆放着我的“宝贝”：一本封面已经磨损的旧漫画书，是我最喜欢的冒险故事；一个望远镜，可以用来观察远处的云朵和飞鸟；还有一个小小的地球仪，上面画满了我想去旅行的地方；当然，还有我最喜欢的一张旧毯子，每次躺在上面，都会觉得无比柔软和舒适。
在这里，我可以完全放松下来。我可以一个人静静地看书，任凭故事里的英雄带着我穿越丛林、攀登高山；我可以拿起望远镜，追逐天空中变幻莫测的云朵，想象它们是一艘艘航船，载着奇妙的生物在旅行；我也可以趴在木板上，用铅笔在我的小本子上涂涂画画，画下我想象中的外星人、会飞的汽车，或者和我一样热爱冒险的小动物。有时候，我会邀请我的好朋友小明一起来。我们俩会在这里玩各种“秘密任务”的游戏，一会儿是寻找宝藏的海盗，一会儿是深入敌后的特工，每一次冒险都让我们兴奋不已，欢声笑语在树屋里回荡。
最美好的时光，莫过于傍晚时分。夕阳的余晖把树叶染成了金黄色，风轻轻吹过，树叶发出“哗啦哗啦”的声响，像是在低声诉说着一天的故事。我透过树叶的缝隙，看到远处高楼的灯光渐渐亮起，家家户户都亮起了温暖的灯光，厨房里飘出饭菜的香味，那是一种安全又满足的感觉。我知道，即便这里是我的秘密基地，但家的温暖和父母的爱，永远是我最大的依靠。
这个秘密基地，不仅仅是一个小小的树屋，更是我童年里一个充满想象和自由的天地。它承载着我的梦想，收藏着我的秘密，记录着我的快乐。我希望，无论将来走到哪里，都能永远记住这个充满魔法的小屋，记住那个在树屋里无忧无虑、尽情飞翔的四年级小孩。
篇二：《四年级下册作文》
小水滴的奇妙旅程
我是一颗很小很小的小水滴，小到几乎看不见。我生活在一片清澈的湖泊里，每天和我的兄弟姐妹们一起，在阳光下闪闪发光，听着岸边小草的窃窃私语，看着鱼儿在水底追逐嬉戏。我的生活平静而美好，直到有一天，一缕温暖的阳光将我轻轻托起。
“再见了，湖泊！”我兴奋地喊道，虽然我的声音只有我自己能听到。我感到身体变得越来越轻，好像没有了重量，一点点地向上飘去。这是多么奇妙的感觉啊！我变成了一缕透明的水蒸气，离开了湖面，离开了我的同伴们，开始了我生命中第一次独立的旅程。
我越飘越高，越飘越高，地面上的房子、树木都变得越来越小，像玩具一样。空气变得凉凉的，我感到身体也开始变得紧密起来。渐渐地，我发现自己身边多了许多和我一样的小水滴，我们紧紧地靠在一起，好像在互相取暖。我们越聚越多，越聚越大，最终，我们变成了一朵洁白、柔软的云朵。
成为云朵的感觉真棒！我可以自由自在地在天空中遨游，俯瞰整个大地。我看到了连绵起伏的山脉，它们像一条条沉睡的巨龙；我看到了蜿蜒曲折的河流，它们像一条条银色的丝带；我还看到了广袤无垠的田野，上面是五颜六色的庄稼，像一块巨大的彩色地毯。我随着风儿飘荡，风儿时而温柔地托着我，时而调皮地推着我，让我感受着飞翔的快乐。我遇到了一些形状各异的云朵朋友，有的像威武的狮子，有的像可爱的小兔子，我们互相追逐、嬉戏，在蓝天白云间留下了我们快乐的印记。
有一次，我飘到了一片干旱的土地上。这里的植物都耷拉着脑袋，土地也裂开了许多口子，像一张张渴望得到滋润的嘴。我听到人们在说：“哎呀，好久没下雨了，庄稼都快枯死了！”我的心里感到一阵难过。这时，我感觉到自己的身体变得越来越沉重，越来越沉重，再也无法自由地在空中飘浮了。我的同伴们也都有了同样的感觉。我们知道，这是我们要完成使命的时候了！
“哗啦啦——”我们再也无法坚持住，一颗颗小水滴从云层中落了下来。我重新变回了小水滴的模样，从高空中坠落，感受着风在耳边呼啸。我落到了一片干渴的麦田里，滋润了一株小小的麦苗。我能感觉到，我的到来让它重新焕发了生机，它的叶子重新变得翠绿，茎也挺拔了起来。我听到它在对我悄悄地说：“谢谢你，小水滴！”我感到前所未有的满足和快乐。原来，我的存在不仅仅是为了欣赏美景，更是为了奉献和滋养生命。
雨越下越大，整个麦田都得到了充分的滋润。我顺着麦苗的根部，慢慢地渗入泥土深处，和泥土里的矿物质们打招呼。我遇到了许多勤劳的蚯蚓和忙碌的蚂蚁，它们都在为这片土地的生机而努力着。在泥土里，我休息了一段时间，感受着大地的温暖和宁静。
突然有一天，我感觉到一股巨大的吸力，我被一棵高大的树根吸收了上去。我沿着树干，一路向上，穿过细小的管道，最终到达了树叶的顶端。我又一次来到了阳光下，看到了熟悉的蓝天。在树叶的表面，我被阳光照耀着，身体又变得越来越轻，一点点地蒸发，重新回到了天空中。
我再次变成了一缕水蒸气，再次与我的水滴同伴们汇合，再次凝聚成一朵洁白的云朵。我知道，我的奇妙旅程还会继续，我还会再次飘到不同的地方，看到不同的风景，滋润不同的生命。我是一颗小小的小水滴，但我拥有着无限的可能，我的旅程永不停止，我的生命充满意义。
篇三：《四年级下册作文》
我眼中的“小大人”
我们班里有一个很有趣的同学，他叫李明。李明不是班里最高的，也不是最爱说话的，但他身上总有一种特别的气质，让我觉得他像个“小大人”。
李明的小大人气质，首先体现在他对学习的态度上。我们四年级下册，学习内容一下子变得多了起来，很多同学都觉得有点吃力。数学课上，当老师讲到复杂的应用题时，有些同学会悄悄地趴在桌子上，或者眼睛看向窗外。但李明总是坐得笔直，他的眼睛一眨不眨地盯着黑板，手里紧紧握着笔，眉头有时会微微皱起，那是他在认真思考的表现。当他听懂了，眉毛就会舒展开来，还会在练习本上快速地写下解题步骤。
有一次，一道数学题把全班同学都难住了。老师给了我们十分钟的思考时间，教室里只有翻动书页和笔尖摩擦纸张的“沙沙”声。十分钟后，老师问谁愿意上来讲讲自己的思路，教室里一片安静，没有人举手。就在这时，李明慢慢地举起了手。他走到讲台前，拿起粉笔，一笔一划地在黑板上写下了他的解题过程，还清晰地讲解了每一步的推理。他的声音不高，但语调平静而自信，逻辑非常清晰。他甚至还提出了两种不同的解题方法，让老师都露出了赞许的笑容。那一刻，他站在讲台上，仿佛不是一个四年级的小学生，而是一位正在授课的老师。
除了学习，李明在生活中也展现出“小大人”的一面。他非常懂得照顾别人。记得有一次体育课，班里的一个女生不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得眼泪汪汪的。很多同学都围了过去，不知道怎么办。李明是第一个冲过去的人，他没有直接去扶，而是先观察了一下，然后蹲下来，轻轻地问：“疼不疼？能站起来吗？”接着，他转身跑到体育老师那里拿来了医药箱。他小心翼翼地打开药箱，拿出消毒棉签和创可贴，耐心地给那位女生清理伤口，并贴上了创可贴。整个过程，他动作轻柔，表情认真，就像一个经验丰富的医生。女生止住了哭泣，感激地看着他。
李明还是一个很有责任心的人。他负责班级的图书角管理。每天下课后，他都会把同学们借阅和归还的书籍整理得整整齐齐，一本一本地按照类别放回书架。有一次，我看到他弯着腰，一本一本地翻看那些被同学们弄乱的书，把倒置的书扶正，把封面磨损的书轻轻地擦拭干净。他对待这些书，就像对待自己的珍宝一样。他还会在借阅登记本上认真地记录每一本书的借出和归还情况，字迹工整清晰。有时，为了找一本被放错位置的书，他甚至会放弃下课玩耍的时间。他说：“这些书是大家的，我要让它们找到自己的家。”
当然，李明也不是一个完全不苟言笑的人。在课间休息时，他也会和同学们一起踢毽子、跳绳，玩得满头大汗，脸上也会露出孩子气的笑容。但他总能很好地平衡学习和玩耍，从不因为玩而耽误了正事。当上课铃声响起，他会立刻回到座位上，迅速收敛起玩心，拿出课本，准备好迎接下一节课的学习。
在我的眼中，李明就像一颗默默发光的星星。他不是最耀眼的那颗，但他用自己的方式，展现着四年级小学生身上难得的成熟和担当。他告诉我，成为一个“小大人”，不是要装作很老练，而是要对生活有规划，对学习有热情，对身边的人有责任心和关爱。我希望自己也能像李明一样，在成长的道路上，多一些思考，多一份担当，成为一个更好的自己。
