我的作文本作文600字-小学六年级：轻轻翻开我的作文本，有我淡淡的字迹，还有一行行饱含深情的红笔字。
记得五年级时，向来对作文十分有信心的我遭遇了有史以来的作文最低分——二十四分！这是多么可怕的打击啊！看着平时那些分数低于我的人，一点、一点儿地超过我，而自己却只能用一个空虚的大脑在卷子上写着苍白无力的文字，我几乎快放弃了！一张白白的作文纸只有在别人手中才会绽放光彩。那我呢，还是算了吧。
就在这一年，新来的老师使我彻底地消除了放弃的念头。我的作文旁边注满了红笔写出来的字，行行清秀，仿佛在我心中舞蹈，跳出那最美、最美的舞姿：
“孩子，你的作文很有想法，我很喜欢！”
“嗯，倒叙与插叙运用得很灵活，真棒！”
“你的情感细腻，生动具体的描写给人以画面感！”
这些亲切、优美的语句让我对作文重拾了信心。当看到那些鼓励的话语，我总是像被一股无形的力量推动着更加努力，希望总能让老师开心地批改作文。而当我又看到一些提醒我的话语时，我不会泄气，也不会烦躁，而是认真看看习作，想想怎么去修改它。
一发下作文本，我总迫不及待地翻开本子，投入到那片红色的温暖的海里，那片海如火般热情，在我心中汹涌激荡。在老师的指导鼓励下，作文本上的提醒的话语越来越少，而表扬的则越来越多。
翻开我的作文本，我仿佛看到老师在桌前辛勤地批改着，时而紧皱眉头、时而扬起嘴角，时而圈圈画画，时而伏案写字……本子上那一片红色的海——评语，不就是老师那份如大海般永不停息的爱吗？
直到今天，它依然珍藏在我的抽屉里，伴我继续前行。
福建省泉州市实验小学张安惠老师点评：小作者是一个情感细腻的孩子，文章情真意切，将自己对老师的感恩之情寓于平日里的作文本，字里行间也感受到了老师的用心，含蓄而婉转地抒发了小作者对老师的赞美之情。作者：小学六年级杨雅乔
