叮铃叮铃……上课铃响了，王老师微笑着走了进来，紧跟其后的还有三十多位来我们班听课的老师。在我进入小学以来，这种公开课已经进行过好几回了，我却还是很紧张，可周围的同学们却好像没事儿人一样“镇定自若”。
开始上课了，老师的课讲的有声有色，可我们呢？一个个无精打采，昏昏欲睡，为什么呢？
原来，为了这节课我们班整整排练了两遍。从老师的提问到学生的回答都是经过排练的。
课堂上，随着一个个问题的提出，总有一只手举起来，配合的天衣无缝，而且回答的头头是道，接着听见的是从听课老师嘴里传出的一阵阵赞叹声。
此时，我的心飞出去了，我们班五十个同学像提线木偶一样任人摆布，而操控我们的竟是平日里不让我们作假的王老师，我们是敢怒不敢言啊！
下课了，我们如获大赦，这一次我听到的下课铃声是如此悦耳动听。作者：四年级付其源
点评：该作文立意很新，从一名学生的角度看待公开课为何“作假”？说明这名同学在平时观察事物仔细，而且有自己的想法。实际上，公开课是从专业的角度考察老师的教学方法和能力的一种评测，也是一次工作汇报，需要反复“排练”。而学生作为“观众”，则需要和老师进行互动，在互动中巩固知识，这不能单纯理解为“作假”。该篇作为题目如果改为《“作假”的公开课》更能清晰表明作者的态度。
