篇1、我和经典名著的故事作文
我和《奶奶的星星》
王子玥
初见《奶奶的星星》是在一个清香的书店里，记忆中，六七岁的小女孩用胖乎乎的手抱起这本色彩斑斓的书递给身后的爸爸：“我要这本！”身着衬衫，同样胖乎乎的中年男子停顿了一下，好像在惊讶一个小孩子怎么会挑中了这本书。殊不知这仅仅是因为它封面对我有巨大的吸引力，诱惑我把它带回家，放在家里落灰。
几年前的一个黄昏，也是像史铁生初进地坛的那样一个温柔的傍晚，太阳正在收拾光芒准备下班，在把一天中最后的阳光洒向大地。月亮也开始用自己柔弱的身躯托起整片星空，群鸟早已归巢，夜空中一只失群的小鸟在天空中徘徊。人们忙碌地在大街上走着，匆忙的脚步流露出尽快闻到来自自家厨房饭香的渴望，整个世界喧嚣而又寂寞。就在这时，电话铃声冲破了安静的表面，露出了掩盖不住的残酷事实：奶奶走了。而我最后一次见到奶奶，还是在三年前的国庆节。
以前总觉得奶奶很烦，人老了，什么都记不住，耳朵也有点背。对她说话要在耳边大声吼，讲话时会口水流出来，也会为我通宵做毛毯，会检查每个人的被子要不要再缝一遍。这样一个人，忽然就没了，以后再也不会有一个人，能笑咪咪地让我叫她“奶奶”了，刹那间，窗外的万家灯火都暗然失色。
忽然，我瞄到了一本书，它就像是被命运安排好了似的，在这个特殊的日子，特定的位置让我看见。它等了我许多年，就是为了这个时刻，只是为了在这个时刻让我把它捧起来。沉入书海，我好像看到了奶奶去亲戚家时，小史铁生着急地大喊大哭，看到了奶奶爬在床上，小史铁生在她的背上蹦蹦跳跳，好像听到了无边的繁星之下，奶奶和蔼而又飘渺的声音：“传说地上死一个人，天上就多了一颗星星，为走夜路的人照个亮儿……”好像看到了，从叫奶奶的那个人走了的那一刻起，小史铁生就像我一样，懂得了什么叫珍惜。
抬头，漫天繁星之中，奶奶的星星在和蔼地看着我，拭去我满脸的泪水，为我照亮了夜空。
篇2、我和经典名著的故事作文
我与《朝花夕拾》的故事
袁千然
《朝花夕拾》这本书，穿过时空的阻隔，劈空而来，将我牵进鲁迅先生的回忆之中。
书中流出的“食”总是寥寥数句，就把人的馋虫勾了上来。紫红色的桑椹在我眼前晃来晃去，又酸又甜的覆盆子刺激着我的味蕾。一边想着一文钱就能买到的茴香豆到底有多好吃，一边想着和小伙伴偷来的罗汉豆应该会更香一点。看到这位大文豪哪怕是在仙台求学时也不忘吐槽“芋梗汤”难喝，我擦了擦嘴角的口水，忍不住会心一笑。
书中流出的“玩乐”总是三言两语就让人迫不及待想要去尝试。鲁迅把他最美好的回忆都留在了百草园，其中乐趣不仅让他几度梦回，也令我心弛神往。无法体会到玩虫子的乐趣，大概见到蜈蚣斑蝥这一类东西也会被吓得魂飞魄散，可我还是想看看那石井栏，那泥墙根是何等风景。我不仅想见识一下美女蛇的姿容，还想养一只小隐鼠。看他一拉一扭就能补到七八只鸟，还嫌弃，我也想一试。可是想着楼下坚硬的水泥地，望着窗外的高楼大厦，霓虹闪烁……迅哥儿的童年才叫有滋有味，叫人好生羡慕啊。
书中流出的“传统”总是片语只字，就使人如临其境。迎神出巡的活无常和其他各种鬼，挤在船头也看得津津有味的社戏，并不昌盛，却让我也日思夜想。绣像本的《荡寇志》，还有阿长千辛万苦为他寻来的《山海经》，这一切对我来说，都是那么新奇，让我醉在晨曦的花香之中。
失之东隅，收之桑榆，非要计较这本书批判了什么，鞭挞了什么，就会觉得无论何事，何物都拾不到。所以，为什么不换个有趣的角度来看呢？
沐浴在晨曦之中，闻着花香，微暝之际，拾起越过时空的它。我与它的隔膜，大概，不过是一点童心，以及对生活的热爱吧。
这，就是我与它的故事。
篇3、我和经典名著的故事作文
我与《牛虻》
詹文燊
“不论我活着，还是死亡，我都是天地间飞来飞去的快乐的牛虻。”这句话是牛虻写给琼玛的信的结尾，更是亚瑟一生的写照。而我与《牛虻》的故事则从这里开始。
拿起书，一张饱经风霜的人脸映衬在书的封面：粗犷的面容，硕大的脸庞，还有那紧皱的眉头，无不表达着牛虻的坚决信念。而居其中间的，还是两个陈朴又枯黄的大字——“牛虻”。这就是《牛虻》。
初读《牛虻》，被其吸引的并非从容勇敢的亚瑟，而是书中典型的社会环境。常常一个下午，一间房，便在这本书中泡着。一句“伙计们，打得太差了”，一声“预备——举枪——射击”，却道尽了社会现实的丑恶。当我读到一个个慷慨淋漓的词语，当我看见一句句义愤激昂的文段，当我听闻一段段掷地有声的篇章，心都会不由自主地颤抖：这是一个怎样的社会啊？教会欺骗，国家党争，铺天盖地是谎言的世界，是捉弄的天地。牛虻，亚瑟又该如何生存下去呢？
想到牛虻的身世，便有一种莫名的力量推动着我读完《牛虻》。如今再读，也是另外一种心境了。
亚瑟改名为“牛虻”，为的是坚决将革命进行到底的信念。再看看我，身上的事情，却是如此地不堪入目，无不是“三天打鱼，两天晒网”的。学习、足球、打卡……一个人尚可以为了革命顽强生存，改名忍辱，我呢？当一次次集体的起义出现，当一轮轮共同的攻势发生，只有那一个个不忘初心的革命党人至死不渝。革命尚可如此，生活中的零琐小事又有何不可呢？又为何无法“顽强”下去呢？
牛虻最后虽然英勇就义，但意大利的革命远未结束。在他身后，有千千万万只牛虻正在磅薄成长，像他一样顽强坚持。身为新时代的“牛虻”，追求着更加美好的生活，又有什么理由不顽强坚持呢？
篇4、我和经典名著的故事作文
我与《中国文化课》
邱梓涵
一纸艰涩难懂的字样，如一滩冰冷的秋雨，霎时浇灭了我对这个“文学大咖”的热情。许久许久，一看到作者上印着“余秋雨”的名字，便不想再往下看任何内容。我对他的偏见，向来是渐积渐深的。
那天上午，刚听完讲座的妈妈抱着一本厚厚的《中国文化课》敲开了我的房门。孔雀蓝染满了整个封面，金漆烫出了五个大字“中国文化课”，以及……余秋雨著。我的笑容逐渐凝固，期待的眼神被白眼取而换之：“拒绝余秋雨，从我做起！”
妈妈无奈地笑了笑；”你如果总带着偏见去看一个人，就永远不会发现他的优秀，也许他是闪亮亮的金光，在你眼里也如灰尘般不起眼。看看这本书吧，秋雨也许并不只会“助凄凉”，也能温暖文化。”
我带着“批判精神”翻开了这本书，预备要写一篇关于“现代文学家故弄玄虚”的长篇大论来告诉妈妈我坚定的立场。
不想，看了不到十分钟，这个“坚定的立场”就被我抛到九霄云外。李白，杜甫、王维……一个个高大尚的人物鲜活起来，有着自己的小脾气，有着自己的烟火气，他们生活中的点点滴滴，剪影，被余秋雨水到渠成地汇聚起来，是那么的富有生命力。
本来对中国文化史左听一点，右看一点，七零八碎的我被打通任督二脉般地眼前一下清晰起来。想起之前对他的成见，我实则哭笑不得。
这个可爱的小老头，好像还有点秃，顶着重重的黑眼圈和有些发红的眼睛，在一盏暖橘色的小灯下，认认真真地书写着中国的文化史。可是他，却被我误以为成一个冰冷无情，刷刷直下的瓢泼大雨。
一本《中国文化课》，我终于明白了，原来，秋雨，也可以是温暖的，他会用自己的方式，温暖中国文化史……
篇5、我和经典名著的故事作文
我与《生如夏花》
张可
生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
第一次读《生如夏花》时，是在四年级。那次，我要为学校第二天的图书分享会做准备。我在书柜上两排花花绿绿的名著上扫着目光，《巴黎圣母院》、《简爱》、《基督山伯爵》，我一本都没读过。
这时，“生如夏花”四个字映入我的眼帘。我不禁好奇：什么书的名字居然会叫这个名字？肯定是一本很厉害的书，明天带去学校，一定会震惊同学们的！我抽出这本书，丢进书包。
第二天，老师在讲台对我们说：“同学们，把你们的书拿出来与同学分享吧！”我闪电般拉出《生如夏花》，偷偷晃了一下，老师果然看见了：“呀！张可同学带了一本诗集，你看过吗？”诗集？这是什么，我虽然感到奇怪但还是装出自信的模样说道：“当然看过了，这是我最喜欢的书！”“那我们请张可上台分享一下吧！”
瞬间，一道惊雷从我的耳朵钻入，我低头看了看书本上娟秀的“生”字，感觉自己要完了。我从来没有看过这本书。我只能打开序言，一字一句地读着“《生如夏花》由诗人泰戈尔所作……”我听见教室渐渐不再专注于我，因为我的分享毫无感情可言。最后，老师问我：“你最喜欢哪一句？”我将书本一合，又随便打开一页，生硬地读着：
“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”
晚上，我回到家，打开书包，拿出《生如夏花》，打开第一页，慢慢地读着。光影朦胧的诗意，轻轻浮了出来，钻进我的眼睛。“我们的欲望，把彩虹的颜色，借给那只不过是云和雾的人生。”贪婪如狼，泰戈尔说。“从别的那里飘浮到我生命里的黑云，不再落下雨滴或引起风暴，而只给予我夕阳的天空以色彩。”过往如烟，困难是通向希望的钥匙，泰戈尔说。
书页慢慢翻动，我读到了一个句子：让生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
一天后，我和老师申请再次分享。我说：“在秋天时如落叶般静静死去，不搅起人世间的一丝灰尘，不打扰任何人，就此结束夏花般绚烂了整个世界的人生，这或许就是泰戈尔的心愿吧。我们的一生或许只是路边的小草，平淡无奇，但平凡不代表碌碌无为，只要我们奉献过、快乐过，像树叶一样垂过树荫，也像果实一样有过成就，那么当我们成为了世界的秋叶时，就会心无愧疚地静美了。”
生活给了我绚烂的夏花，我也要还生活一簇静美的秋叶。现在，《生如夏花》依然立在我的书柜里。冯骥才曾将日历比作生命的落叶，我想，《生如夏花》就应该是我生命的花朵吧。
